素质教育背景下的计量经济学实验教学_论文

发布于:2021-06-24 01:16:56

维普资讯 http://www.cqvip.com 爨 豳霉 鍪鋈圈—一 舅 一 ■ 蟹勰蠲 圈 豳 豳 翻麓鬻黼 譬 曩鬣 ∞■■■%M ■■■■%《 目 ■ ■ Ⅸ Ⅺ H g 目 & 一 豳 隧 疆 疆 疆 爨 愚网 摘 要 :实 施 素 质 教 育 的 重 点 是 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 ; 配 第 五 部 分 为 全 文 总 结 , , 。 实践 能力 — — — — 。 本文 针 对本科 生素质教 育的 重要 组 成部 分 之 i 经 二 1 、 、 实 加 强 《 量 经 济 学》 验教 学 的必 要 性 计 计量经 济学 , 计 《 量 、 实 济 学 》 验 教 学 中存 在 的 问 题 、 、 , 就 实验 教 学 的 ; 日益 重要 的 必 要 性 教 学 目标 。 考核 方 式 教 学 内 容 和 教 学 安 排 等 进 行 详 i 经 计量 经 济学 是顺 应 社 会化 大生 产 需 要 代诞 生 的 一 于 20 世 纪 30 年 , 细 的分析和 讨 论 门新 型 经 济 学 科 与 传统 经 济学 相 比 她 的历 史 , 关 键 词 : 素 质 教 育 ;计 量 济 学 ;实 验 教 学 虽 然 不 长 但 生 命力 强 劲 正 如诺 贝尔 经 济学奖获得 者 著名 , 。 、 经 济学 家 克 莱 茵所 说 , “ : 计 量 经 济 学 已 在 经 济 学 科 中居 最 重 . 要 地 位 在 大 多数 大 学 和 学 院 中 计 量 经 济 学 的讲 授 已 成 为 经 济学 课 程 中具 有 权威 的 一 部分 ” 。 计 量 经 济 学 在我 国 的应 用 与 发 展 , , 只有 不 到 3 0 年 的历 , 史 但 因 其 在 经 济 学 中所 处 的 重 要 地 位 而 在 培 养 社 会 需 要 的经 济学 专业 人 才 的教 学计 划 中 一 , 该课 程越 来越 受到重 视 . 、 引言 一 发 展 速度 和 影 响异 常惊 人 定 经 济理 论 为基 础 根 据统 计 资料 和 , 。 经 过 我 国广 大数 量 经 济学 工 。 作者 计量 经 济学是 以 , 20 多 年 的不 懈 努力 19 9 8 年 7 月 教育部 高等 学校 经 济 学 学 , 一 数据 运 用 数学 和 统计学 方 法 研 究社 会 经 济现 象 的数量 关 , *萄е傅嘉被岬 次会 议 确 定《 量 经 济学 》 高 等学 计 为 , 一 系 和 变 动 规 律 的 经 济学 科 起 源 于 2 0 世 纪 3 0 年 代 , 。 它具有 、 校 经 济 学 门 类 各 专 业 的 8 门 共 同核 心 课 程 之 . 其教学水 * 。 较 强 的综 合 性 和 实 践 性 , , 要 求学 生 对 前期课程 认 真学 * , 打 成 为 对 高 等 学 校 经 济 学 门 类 各 专 业 进 行 评 估 的 重 要 内容 标 好 基 础 在 学 完本 课 程 以 后 分析 经 济 问 题 的能 力 有 明显 提 高 具备 , 一 志 着 我 国 经 济 学 学 科 教 学 开 始 走 向现 代 化 和 科 学 化 科 学 研 。 定 的创新精神和 实践 能力 . 。 通 过 实验 教 学 加 深 学 经 究 方 面 《 济研 究 》《 量 经 济技 术 经 济研 究 》等重 要 经 济 数 , 、 生 对 计量经 济学 思 想 和 方 法 的理 解 促进 理 论 与实践 的有 机 学期 刊 的论 文 , , 越 来 越 多 地 强 调 定 性 分 析 与定 量 研 究 相 结 , . 结 合 提 高 学 生 的综 合素质 越 来 越 成 为 各 高 校 相 关 教 师 的 , 。 合 大量运 用 各种计量 经 济模 型 统*峁 明 从 第 1 , 2000 年 共 识 因 此 国 内许 多 高 校 的 相 关 院 系 都 已 根 据 自身 条 件 和 。 , , 期 至 2 0 0 4 年 第 10 期 《 济研 究 》 登 应 用 计 量 经 济 学 经 刊 , , 教 学需 要 编写 了计量 经 济学 实 验 教 学 大 纲 尽 力 开 展 实 验 教 . 论 文 的 比 重 快 速 增 加 数 量 高 达 1 8 7 篇 超 过 了 19 9 9 年 以 前 20 年 的总 和 67% 。 , 学 。 我 们 也 顺 应 学 科 发 展 和 提 高 教 学 水 * 的需 要 编 写 了 适 , 、 占这 2 6 年 间 刊 登 的应 用 计 量 经 济学论 文 的 用 于 经 济类 各 专业 , 各层 次要 求 的计 量 经 济学 实验 教 学 大 。 纲 结合理 论 教学 进行 相应 的实验 教 学 2 、 教 学 中容 易 重 理 论 体 系 轻 实 践 应 用 、 、 根 据* 年来 承担 本科 《 量 经 济学 》 论 与 实验 教学 的 理 计 计量 经 济学研 究包 括 建立 模 型 估计参数 模 型 检验 和 模 型 应 用 四 大 步 骤 在 目前 的 计 量 经 济 学 教 学 中 各 层 次 的 , , 实 践 与 体 会 我 们 认 为 无 论 实 验 教 学 的 目标 教 学 内 容 的 选 , , 、 择 还 是 教学计 划 的安 排 都需 要 进 , , 一 步改革 和调 整 本文将 . 教 学都 比较 强 调 理 论 体 系 的完整 主 要 注重 参数估 计 和 各种 , 就此 进 行 分析 和 讨论 。 余 下 部 分 的 安 排 为 :第 二 部 分 分 析 开 , 检 验 的理 论 和

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