人教版初一七年级语文下册《人物外貌的描写》(13)

发布于:2021-09-29 09:22:27

大千世界,人海茫茫。一张张鲜 活各异的面孔如花瓣一般,在我们 面前闪现。那么如何去将一张张缤 纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢? 画家可以用颜料去画,摄影师可以 用相机去拍,而我们所能做的,就 是用手中的笔去描绘。 教学目标: 1、学*描写人物外貌的方法。 2、懂得通过人物的外貌描写能表现 人物的性格特征; 新 老 师 她就是新来的刘老师。看上去四十多 岁,身材苗条,个子在一米五、六左右, 身着一件中长外套,合身而挺括,显得 挺精神。 (身材、穿着) 她,一张瓜子脸,略显苍白的面庞, 细长的眉毛下有一双有神的眼睛,头发 梳理成一把束在脑后,她的眼睛周围虽 然有一圈黑晕,但是极富有感情,充满 光彩。(容貌 ) 刘老师开始讲课了,每当讲到重要之处, 她身体挺得直直的,眉毛高高地挑起, 目不转睛地盯着大家。她加重语气放慢 速度,手在空中做着相应的手势。嘴里 反复强调着…… (表情) 身材中等,衣着得体,容貌一般, 虽瘦却精神,充满活力,讲课认真 负责。 一、人物的外貌指人的肖像。 外貌包括人物的: 身材(高、矮、胖、瘦) 容貌(面容长相,如五官等)、 衣着(穿着打扮) 表情(喜、怒、哀、乐) 二、外貌描写的方法 第一:抓特征 第二:显神韵 观察了解 (抓特征) 第一: 1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写: (从整体到局部,局部描写时从上 到下) 抓住特征之借鉴实例 客人男性,年过半百,瘦削, 白净,脸上皱纹不很多,却深, 尤其额上和眼角的几道,足似刀 刻。一头黑白相间的花发,鬓角 却全白了,白得扎眼。 年事稍长皱纹却似刀刻, 可见其蹉跎半生历尽风雨,脸 上印满了岁月的沧桑。 ? [自画像] 我,看上去不高,不胖也不瘦,上身略 微有些前倾,这是由于*时不注意读写姿势造成 的。我的脸比别人白一点,头发常显得很不整齐, 而且从不戴帽子。我有两条浓浓的眉毛,眉梢微 微向上扬起,浓眉下是两只眼睛。关于我的眼睛, 别人说法不一,有人说呆板,也有人说很有表情, 又有人说很厉害。我无法确定这些话是对还是错, 我只觉得我小时候眼睛很大,现在人大了,眼睛 反而变小了。我的嘴还算是挺会说的,不过比起 小时候来,我现在的话要少得多。写完这些,我 又站到镜子前看一看自己,刚才写的像不像自己 ? 像,又似乎不像,有点像有点不像。 第二:善用修辞 (显神韵) 在众多的修辞手法中,比 喻是修辞大花园中一朵靓丽的 奇葩。巧妙精确的比喻会让你 的文字插上彩色的翅膀,流转 出绚丽的旋律。在人物描写中, 许多大作家的大手笔都是善用 比喻的典范,很值得我们在写 作的时候学*借鉴。 借鉴实例 神学院里有一个可恶的神父尽找我 麻烦。他有一头*滑而油亮的黑发,面 包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰 似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带 有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。 他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可 怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记 忆里,我一想到就不寒而栗。 结 语 写好一个人的肖像当然不止以上 几种方法。具体操作时有时是多 种方法并举,选取哪一种方法描 写还需视个人喜好和具体需要而 定。我们需要在实践中不断去发 现、总结并创新,才会达到写好 写活写绝的最终目的。只要勤练 不辍,写至佳境自然就会妙笔生 花,意趣横生。 作业: (片段练*)给老师“画” 像 以《我班的一位任课老师》 为题,写出某一位任课老师 的外貌、神态特征。

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